Стартовая точка
Где вы сейчас? Оцените и сформулируйте запрос
🏫 Текущая ситуация
🌱Только начинаем
🌿Развиваем отдельные направления
🌳Есть система, ищем масштаб
🎯 Запрос на сессию
Изучить опыт
Листайте карточки — отметьте идеи для своей школы
✏️ Ваши заметки
Узлы конструктора
Что есть, что развить, приоритет — для каждого узла
🏗️ 6 ключевых узлов
Узел 1 — Старт и стратегия
✅ Что уже есть
🎯 Что хочу развить
🔴 Высокий
🟡 Средний
🟢 На перспективу
Узел 2 — Кадры и компетенции
✅ Что уже есть
🎯 Что хочу развить
🔴 Высокий
🟡 Средний
🟢 На перспективу
Узел 3 — Партнёрство
✅ Что уже есть
🎯 Что хочу развить
🔴 Высокий
🟡 Средний
🟢 На перспективу
Узел 4 — Содержание и программы
✅ Что уже есть
🎯 Что хочу развить
🔴 Высокий
🟡 Средний
🟢 На перспективу
Узел 5 — Оценка и результативность
✅ Что уже есть
🎯 Что хочу развить
🔴 Высокий
🟡 Средний
🟢 На перспективу
Узел 6 — Управление и механизмы
✅ Что уже есть
🎯 Что хочу развить
🔴 Высокий
🟡 Средний
🟢 На перспективу
Барьеры и ресурсы
Что мешает и что поможет двигаться вперёд
🚧 Барьеры (отметьте актуальные)
Нехватка кадров с инженерными компетенциями
Отсутствие оборудования и инфраструктуры
Нет партнёрства с вузами / предприятиями
Слабая мотивация педагогического коллектива
Нет системной вертикали (только отдельные кружки)
Нет управленческого закрепления направления
Ограниченность бюджета
Недостаточный интерес учеников / родителей
💎 Ресурсы (отметьте имеющиеся)
Мотивированные педагоги — потенциальные лидеры
Интерес местных предприятий к сотрудничеству
Технические кружки / внеурочка как база
Активные ученики / родители (инженерный профиль)
Близость вуза / предприятия для сетевого договора
Возможность участия в грантах / конкурсах
Административная поддержка (учредитель, район)
Имеющееся оборудование для задействования
План действий
Конкретные шаги: кто, что, когда, результат
🎯 Главная цель на год
📋 Первоочерёдные действия
Заполните шаги по приоритетным узлам. Добавьте нужное количество.
1
2
3
📞 Первый звонок / письмо
Самое первое действие — в ближайшую неделю.
Итог
Сводка всех решений — для работы и распечатки
🏗️
Конструктор готов
Полное резюме ваших решений
🏫 Школа и директор
Школа
ГБОУ школа №507 Московского района Санкт-Петербурга
Директор
Дресвянский Сергей Александрович
Уровень
🌿 Развиваем отдельные направления
Запрос на сессию
Проанализировать как развивается инженерное направление в нашей школе в сравнении с школами-лидерами и предложить пути развития
🎯 Главная цель на год
заключить сетевой договор с ИТМО
🏗️ Приоритетные узлы конструктора
Узел 1: Старт и стратегия 🟢 На перспективу
Что есть: Углубленное изучение предметных областей математики, физики, информатики. Реализуются программы дополнительного образования: "Графический дизайнер", "Юный чертежник", "3Д моделирование", "Прототипирование 3Д лазер", "Прототипирование софт" "Робототехника Лего", "Робототехника стажер". Программы внеурочной деятельности: "Геометрика", "Инфознайка", "Учебный практикум", "Мастерская", "Основы логики и алгоритмики", "Экспериментальная математика", "Креативный дизайн", "Шаг в науку", "Клуб Энштейн", "Робототехника Малыш", "Физика вокруг нас". В 10-11 классах открыт технологический профиль. Оборудованы пространства: лаборатория физики, лаборатория информатики, лаборатория химии, хайтек цех (пространство для инженерных проб). Ведется работа с 3 бизнес-партнерами: ООО "Техностандарт", ООО "МГБот", ООО "Газстройпром" - проводятся профориентационные встречи, занятия, экскурсии на предприятия, профпробы, принято решения о целевом обучении для выпускников. Организована профориентационная работа в рамках которой созданы родительские ассоциации, проводятся родительские инициативы.
Что развить: Проектная деятельность и инженерное мышление
Вовлечение школьников в решение реальных инженерных задач.
Развитие навыков поиска, анализа и применения информации.
Формирование умения работать в команде, распределять роли и ответственность.
Практические навыки и работа с оборудованием
Основы работы с инструментами, 3D-принтерами, станками, электроникой.
Проведение лабораторных и исследовательских работ.
Безопасность при выполнении технических задач.
Основы программирования и цифровое моделирование
Изучение языков программирования (например, Python, Scratch).
Работа с цифровыми моделями и симуляциями.
Введение в основы робототехники и автоматизации.
Междисциплинарные проекты
Сочетание физики, математики, информатики и технологии в одном проекте.
Решение комплексных задач, требующих знаний из разных областей.
Развитие креативности и инновационного мышления
Поощрение нестандартных решений и генерации новых идей.
Участие в конкурсах, хакатонах, инженерных фестивалях.
Узел 2: Кадры и компетенции 🔴 Высокий
Что есть: В ГБОУ школа № 507 Московского района Санкт-Петербурга реализуются практики развития инженерного образования, которые включают:
внедрение проектной и исследовательской деятельности, направленной на формирование у школьников инженерного мышления и навыков решения практических задач;
проведение тематических мероприятий, мастер-классов и конференций, посвящённых современным инженерным направлениям;
сотрудничество с партнёрами из системы СПО и вузов, что позволяет учащимся знакомиться с реальными инженерными профессиями и получать поддержку от специалистов отрасли;
участие школы в городских и федеральных инициативах по развитию инженерного образования, в том числе в рамках фестивалей и конкурсов для школьников, таких как «Инженеры будущего» В школе созданы условия для междисциплинарных проектов, где ученики могут применять знания по математике, физике, информатике и технологии. Особое внимание уделяется развитию цифровых и технических компетенций, работе с современным оборудованием и программным обеспечением. Всё это способствует формированию у школьников интереса к инженерным специальностям и готовит их к поступлению в ведущие технические вузы
Что развить: Сетевые договоры с ВУЗами, Ссузами. Кадры. Материально-техническую базу школы. Включенность родителей в образовательный процесс.
Узел 3: Партнёрство 🔴 Высокий
Что есть: Бизнес-партнеры: ООО "ТехноСтандарт", ООО "МГБот", ООО "Газстройпром" (проводятся экскурсии на предприятия, профориентационные встречи, профпробы, создана школьная лаборатория по подводной робототехнике, достигнута договоренность о целевом поступлении для выпускников школы)
Что развить: проф-пробы, работу с кейсами предприятий
Узел 4: Содержание и программы 🔴 Высокий
Что есть: Углубленное изучение предметных областей математики, физики, информатики. Реализуются программы дополнительного образования: "Графический дизайнер", "Юный чертежник", "3Д моделирование", "Прототипирование 3Д лазер", "Прототипирование софт" "Робототехника Лего", "Робототехника стажер". Программы внеурочной деятельности: "Геометрика", "Инфознайка", "Учебный практикум", "Мастерская", "Основы логики и алгоритмики", "Экспериментальная математика", "Креативный дизайн", "Шаг в науку", "Клуб Энштейн", "Робототехника Малыш", "Физика вокруг нас". В 10-11 классах открыт технологический профиль.
Что развить: Вертикаль в проектной деятельности, междисциплинарное взаимодействие
Узел 5: Оценка и результативность 🔴 Высокий
Что есть: Сдача профильных экзаменов математики, физики, информатики. Выбор индивидуальной траектории развития учащимися.
Что развить: Внешняя экспертиза партнеров, появление наставничества со стороны бизнес-партнеров
Узел 6: Управление 🔴 Высокий
Что есть: Система дополнительного образования и внеурочной деятельности. Кадровый состав
Что развить: кадровый состав, материально-техническую базу
🚧 Барьеры и ресурсы
Отмеченные барьеры
✗Нехватка кадров с инженерными компетенциями
✗Нет выстроенного партнёрства с вузами / предприятиями
✗Отсутствие системной вертикали (есть отдельные кружки)
✗Ограниченность бюджета
Другие: старое здание (отсутствие свободных площадей
Имеющиеся ресурсы
✓Мотивированные педагоги — потенциальные лидеры направления
✓Интерес местных предприятий / организаций к сотрудничеству
✓Активные ученики / родители (инженерный профиль)
✓Возможность участия в грантах / конкурсах
✓Административная поддержка (учредитель, район)
Главный барьер и идея решения
Нехватка кадров с инженерным образованием. Идея - привлечение к работе студентов 4-5 курсов технических вузов, сотрудников бизнес-партнеров
Главный ресурс
Мотивированные педагоги
📋 Таблица первоочерёдных действий
← Листайте таблицу вправо
| Действие / Шаг | Узел | Срок | Ответственный | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|
| Выявление образовательных потребностей учащихся | 1. Старт и стратегия | 01.09.2026 | заместитель директора по УВР | Определение ключевых направлений развития школы |
| Выстраивание договорных отношений с партнерами (ВУЗами, Ссузами) | 3. Партнёрство | 01.10.2026 | — | Сетевое взаимодействие |
⚡ Первый шаг (в течение недели)
Позвоню ректору ИТМО и предложу встречу для обсуждения условий сетевого договора, создам Управляющий совет школы
📝 Мои итоговые заметки